|
ه گزارش خبرنگار آموزش و پرورش پانا، محمد دیمه‌ور در نشست خبری که در حاشیه چهارمین جشنواره جابربن‌حیان در اردوگاه شهید باهنر تهران، برگزار شد در خصوص مردود شدن 47 هزار دانش‌آموز دبستانی در سال گذشته، اظهار داشت: ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی به معنای خودبه‌خود رفتن به پایه بعدی نیست و در این ارزشیابی دانش‌آموز را از اول مهر تا پایان سال تحصیلی ارزیابی می‌کنیم.
وی افزود: دانش‌آموزان در خرداد ماه توسط ارزشیابی معلمان، مورد ارزیابی قرار می‌گیرند و اگر در نهایت نیاز به تلاش بیش‌تر داشتند، دوباره در شهریور ماه مورد ارزیابی قرار گرفته و باید گفت که در ارزشیابی توصیفی، تکرار پایه و مردودی وجود دارد.
تعداد مردودی های دوره ابتدایی
دیمه‌ور با بیان اینکه بیشترین تعداد دانش‌آموز که تکرار پایه را داشته‌اند در پایه اول دبستان بود، خاطرنشان کرد: علت اینکه بیشترین تعداد تکرار پایه مربوط به اول دبستان است، این است که تعدادی از دانش‌آموزان در طرح سنجش سلامت، به عنوان با «نیازهای ویژه» شناسایی شدند و در سال گذشته 32 هزار دانش‌آموز در مراکز سنجش با نیاز ویژه بودند و در گستره کشور، مناطق مرزی و مناطق محروم ممکن است مراکز اختلالات یادگیری نداشته باشیم و آنها به مدارس عادی بیایند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، افزود: دانش آموزانی که در دوره ابتدایی مردود می‌شوند، دوباره در سال آینده به طرح سنجش سلامت معرفی می‌شوند و اگر نیاز به حضور در مدارس استثنایی داشته باشند، به این مدارس معرفی و اگر چنین نیازی نداشتند به مراکز عادی وارد می‌شوند.
وی تأکید کرد: در پایه ششم دبستان و در سال گذشته فقط سه دهم درصد مردودی داشتیم که رقم پایینی است.
183 دانش آموز برگزیده
دیمه‌ور با اشاره به جشنواره جابربن‌حیان خاطرنشان کرد: در این جشنواره 183 دانش‌آموز به‌عنوان برگزیده گروه‌های مختلف انتخاب شدند که این موضوع مطابق با سند تحول آموزش و پرورش که تربیت دانش‌آموزان را پژوهش‌محور، فکور، کنجکاو، پرسشگر و آینده‌نگر می‌داند، است.
وی افزود: در دوره ابتدایی و اول دبستان تلاش برای طراحی سؤال در طرح جابربن‌حیان است و توقع از این دانش‌آموزان فقط در خصوص جمع‌آوری اطلاعات از سوالات خواهد بود و در سال‌های بعدی پاسخ به سوالات متنوع می‌شود.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در سال‌های آخر ابتدایی دانش‌آموزان با توجه به تجربیات سال‌های گذشته تولیداتی را خلق می‌کنند، تصریح کرد: در طول این سال‌ها تعداد زیادی از دانش‌آموزان، تولیدات خود را به مرحله ثبت اختراع رساندند و پس از آن در جشنواره‌های خوارزمی، آثار خود را ارائه دادند.
وی با اشاره به اینکه در جشنواره جابربن‌حیان نخستین جشنواره دانش‌آموزان مولف هم برگزار شد، گفت: این موضوع پاسخ به دغدغه‌های رئیس جمهور بود تا دانش‌آموزان خلاقیت‌های ذهنی، تصورات و اندیشه‌های خود را روی کاغذ بیاورند و چاپ کنند.
دیمه‌ور افزود: در نخستین جشنواره دانش‌آموزان مولف که با موضوعاتی هم‌چون شعر، داستان‌نویسی و قصه‌نویسی همراه بود، 22 اثر برتر شناسایی و تقدیر شدند.
وی اظهار کرد: در استان‌های کشور، پارک‌های علم و فناوری وجود دارد که در برگزاری جشنواره جابربن‌حیان نیز کمک کردند؛ در حوزه بنیاد ملی نخبگان نیز تلاش‌هایی انجام شده است تا بتوانیم ورود مؤسسات علمی و پژوهشی را شاهد باشیم.
اختراع دانش آموزان
دیمه‌ور با بیان اینکه تعدادی از دانش‌آموزان طرح‌های خود را به مرحله ثبت و اختراع رساندند، خاطرنشان کرد: برخی دانش‌آموزان بوده‌اند که تا 4 مورد اختراع ثبت‌شده دارند، اما باید گلایه‌ای هم از برخی مؤسسات و نهادهای پژوهشی ملی داشته باشیم که خیلی نقش پررنگی ندارند؛ زیرا امسال 2 میلیون و 300 هزار دانش‌آموز درگیر پروژه‌های علمی جابربن‌حیان بودند که خیلی مهم است و باید به این موضوعات توجه کنیم.
وی گفت: 28 هزار مدرسه در سال گذشته، نمایشگاه مدرسه‌ای طرح جابربن‌حیان را برگزار کردند و جشنواره کنونی به‌عنوان مرحله نهایی محسوب می‌شود.
منبع: پانا
|